两年前我写过一篇关于精神财富方面的文章，我的观点是对于一个人、一个企业、一个国家其精神财富的重要性要大于物质财富，并且我认为精神财富可以创造物质财富，但是物质财富不一定能创造精神财富。

这些年各种媒体都在关心我国社会的两极分化问题，大家说的最多的就是现在财富（特指物质财富）的两极分化现象，并且认为这种现象将成为今后我国社会稳定最大的隐患。这个观点非常正确，一个社会的稳定一方面取决于社会财富的总量，同时还取决于财富的分配状况。这些年我在接触大量不同层次的人群中也感觉到，现在的社会物质财富两极分化是严重，但我认为在精神财富方面的两极分化更为严重，并且我个人以为，这种状况如果持续下去，将会比物质财富的两极分化问题带来的危害要大很多。

大家知道，物质财富的分配可以通过市场经济的发展、国家税收的调节、国家宏观政策的调控等多种措施加以解决，也就是说物质财富副可以通过各种手段实现二次分配、三次分配达到均衡。虽然说目前阶段解决这些问题的难度还很大，但是从理论上是存在解决的途径的，目前政府部门也一直在致力于解决这些问题。。

但是目前一种很严重的现象就是这个社会在精神财富上也出现了严重的两极分化。有一部分人，由于接触到很多先进的文明思想，本人又具有很强的社会责任感，他们对社会问题的认识非常深刻，忧患意识也非常强烈，他们不断在通过各种方式呼吁，呐喊。这些人他们引领我国精神层面的方向，给大众丰富的精神食粮，这些人是精神财富的富翁。而另外一部分人，由于社会教育的缺失以及我国教育体制本身的巨大问题，在他们最为关键的学习阶段，没有人给他们灌输正确的道德规范，也没有人给他们系统的思想方法。基本上在精神层面的教育处于空白状态。由于现在社会上存在的一些不良现象深刻在影响他们，使得他们慢慢形成了一些不好的思想意识。这种现象的最终结果要么是造成了很多思想荒芜的人群，要么是充满不好东西的思想。从财富的角度，他们是精神财富的贫困者。

我这些年接触到很多年轻的学生，我发现他们由于原来教育内容的缺失，在他们头脑中基本上没有系统的精神层面的东西，有的只是一些朴素的东西，这些朴素的东西要么是非常教条化的东西，要么是非常幼稚的认识。他们非常苦恼的就是他们思想上的东西和现在社会上的东西格格不入，但是他们又不知道真正的好东西在哪里。我感到他们的焦虑，他们的茫然。这些人有着基本的理想，很想在今后的人生道路上为社会贡献自己的才智。但我感觉他们头脑中有不少课本方面的知识，但是他们缺乏人文的东西，或者说他们的精神财富非常贫乏。

一个人的精神财富东西包含的内容很多，包括信仰、道德基础、人文知识、社会知识、天生的同情心、爱心，如何和社会及环境和谐相处等多个方面。宗教是一个社会的精神基础，这个基础越扎实，整个社会就越健康，在此基础上形成的各种其他精神内容就越容易一致。由于我们国家没有宗教信仰，一个人最基础的信仰基础基本上没有了，就像一座大厦没有基础了。所有精神财富的形成又是一个漫长的过程，并且不同的精神财富内容是需要家庭、学校、社会等各个方面综合完成的。我们每个人在各自的家庭以及学校接受家长认为对的、学校认为正确的各种教育，有时这些教育内容还互相矛盾使得我们在接受的过程中不知所措。最终，我们花了很多时间和精力学习了很多的东西，但是作为财富积累却很少。

现在社会资讯非常发达，大家都在选择性接受各自认为正确的信息，这个选择性接受的“过滤器”就是我们自己所具有的精神财富基础。如果我们有较好的精神财富基础，我们就能够更加理性地看待这个社会，我们就能够更加明确地学习到更多的东西，积累我们的精神财富。随着我们精神财富的增加，我们积累精神财富的速度也会加快。这点和物质财富的积累规律一样，所谓有钱人更容易赚钱，穷人更难赚钱。

反之，一个知识贫乏、精神财富贫穷的人，他很难去接受新的思想，也很难用理性的思维去对待周围的一切，这样长期下去，他只会越来越贫穷，甚至会对社会产生怨恨、仇视，出现精神财富的负债。

精神财富和物质财富有一个很大的区别就是精神财富无法用杠杆进行二次分配、三次分配，这样就加大了缩小社会精神财富差别的难度，所造成的成员危害将会更大。

由于精神财富的原始积累是靠各个方面的教育完成的，因此，缩小精神财富差别的唯一途径就是加强教育，特别是基础教育。这里所说的教育和现在教育体系所说的教育不是等同的，而是基本的道德观、是非观、人文教育，这些教育需要我们家庭、学校以及社会上各个方面同步进行。但是非常可惜的就是恰恰在这些方面，我们整个社会是缺失的。

精神财富的两极分化会产生严重的后果，那些精神财富贫穷的人由于各种原因不能进入社会的主流，会被社会边缘化，这样将会产生严重的后果。特别是如果这类人很多，将会给社会带来很多问题。一个社会精神财富贫穷的人越多，他的发展后劲就越缺乏，人们在这个社会生活的感觉就会越差，所以提高每个人的精神财富程度，减少社会的精神财富两级分化程度对我们的日常生活具有重要的意义。

减少精神财富的两极分化，我们能够做些什么呢？

早上醒来准备去机场，往窗外一看，到处是白茫茫一片，好大的雪！

平时只要半小时车程的机场，花了一个半小时才到机场，一路上，广播不停地播放全市的道路实况，到处都是堵车、出事，听着主持人那急促、忙碌的声音，就可以感觉到这场大雪带来的负面作用。到机场换完登机牌，上了飞机才被告知，飞机起飞需要排队等候，以为只要一会的，没想到一等就是3小时，幸亏便携机电池充足，看看需要处理的东西，整理一下没有完成的工作内容，倒也没有觉得特别难受。

到了杭州，这漫天的飞雪变成了沥沥的细雨，气温高了不少，但感觉还是差不多，只是把北方的白色换成了江南的葱绿，心情没有受到影响。办完事情回京又是因为这场雪耽误了2小时。这次大雪在给我好心情的同时，也消耗了我半天的时间。

一般人眼中，北方是大雪的故乡，应该时常可以看到漫天飞舞的飘雪，事实上许多年来，在北京甚至在东北很少看到过去电影里面看到的大雪了，偶尔飘点小雪也在这高速运转的城市中快速消融，基本上在第二天就看不到了。

记得小时候在家里经常下大雪，农村的大雪可以保留很长时间不化，只要下雪就是我们小孩子的节日，打雪仗、堆雪人一定是少不了的，当然最有趣的是用簸箕抓鸟。那个时候，家乡有很多的鸟，乌鸦、黑喜鹊、灰喜鹊、八哥、麻雀等，还有一些叫不上名字。找一个地方将雪扫干净，然后拿一个簸箕用小棍支撑，小棍的下面用一根绳子拴住，绳子的另外一头在远远的我们手上，一般只要等上一小会就有鸟进去吃食。

麻雀是最多的鸟，也许它们每天和人距离最近，所以也是最不怕人的鸟，逮鸟的时候最不喜欢的就是麻雀，它们“人数”众多，胆子最大，所以一般都是它们先进入伏击圈，不到一会它们就会把所有的食物吃光，真正我们想等候的客人往往胆子较小，都是等到麻雀没有危险时候在进去的。当客人走到簸箕下，我们就拉绳子，簸箕就把鸟扣在下面。这个时候我们就欢叫着拿着一个布单子或者袋子小心翼翼地将扣在簸箕底下的战利品收获。也有经验不足的，或者急于打开簸箕的让到手的鸟飞掉。

一般在刚刚下雪的时候很少逮到八哥、喜鹊之类的鸟，那些平时很少在房屋周围活动，只在野外庄稼地里活动的鸟就更少见了，但是如果这雪下的比较大，或者连续下好多天，所有可以觅食的地方都被大雪覆盖，那么平时见不到的大鸟就会慢慢多了，大家也比着看谁能够逮到比较稀罕的鸟。

那个时候吃鸟的习俗没有养成，大家逮鸟都是为了玩，很少有人去吃的，只有村里那些“二流子”之类的人物才会把鸟烤着吃，村子里其他人很少动这个脑子。现在看来那个时候即使缺肉吃，但是很多动物都是不吃的，不像现在什么都吃。逮着的小鸟一般是用一根细线拴在鸟腿上，麻雀之类的小鸟一般都是给年幼的弟弟妹妹玩，我们大一些的孩子都是玩八哥、喜鹊或者其它的高级鸟，那个时候还把逮着的鸟带到学校去玩，上课的时候把鸟放在书包里，课间休息拿出来比着玩，看谁的鸟漂亮。

那个时候的雪比较干净，每次下雪我们都是在路上直接把雪捧起来直接吃的，有些还做成冰棍的形状吃，很是享受，只是可惜没有甜味。每次雪化的时候慢慢在房檐下结成一串一串的冰溜子，有点像岩石洞里石笋和钟乳石。这种冰溜子也是小孩子们的最爱，可以用它当剑玩，也可以慢慢含在嘴里吃。

下雪天对孩子们是节日，对大人可不是什么好事。特别是家里每天要卖蔬菜，但从雪地里割菜比平时要花费好几倍的精力，如果太阳出来吧表面的雪晒化了后有结冰了，就更不好弄了。所以每次看到大人那么费劲地割菜就觉得下雪是不是什么好事。

到北方后，总期盼有几场大雪，可是这种期盼一年一年越来越渺茫，北京好多年都没有一场像样的雪，在老家南方也很少遇到过去那样的好雪了。这些年经济发展把我们过去很多好东西都变成遥远的回忆了。

今年可能是老天不好意思，很早就给北京送了几场大雪，今天站在窗前，透过外面漫天的飞雪，看到房子上、车子上厚厚的白雪，像毛绒绒的棉花铺在上面。树上的雪最好看，这些雪随着树枝的形状变化，一部分下垂，一部分高扬，有些舒展，有些张扬，本来北方的树枝在冬天都显得有些枯萎，没有生命力，这些雪化落在树枝上给这些树枝注入了鲜活的生命，让这些缺少生命力度的树妩媚起来。

但愿今年能够有更多的好雪！

      这几年在和大量学生接触过程中，一个突出的感觉就是现在的学生在实际工作能力方面的差距，这种差距不仅影响到了大家对现在教育制度的抨击，也影响到了大批学生的就业，当然直接的影响也包括我们这些急需新生力量加入的公司。在和大量讨论这个问题时，感觉很多业内人士，包括学生自己、搞教育的老师等对这个问题的认识比较模糊，大家都隐隐感到问题的存在，但是这些问题究竟是什么原因引起的，其实都没有彻底认识清楚，甚至很多人把这些现象简单地归结于学生的实际锻炼机会少。

昨天和一个同学在讨论几个石油院校毕业学生的能力问题时，他很有感触地说，几个学校石油大学的学生沟通能力、表达能力明显比长江大学要好，所以他们在招聘时优先考虑的主要是石油大学的学生，显然他本人毕业于长江大学，也非常想帮学校多解决一些就业问题，但是学生的能力确实让他失望。我们在讨论这些问题时，一个强烈的共识就是学生课程之外的能力培养、基础学术能力培养等远远比课程知识重要。现在学校往往对这方面的认识非常模糊，在学校基本上没有这方面的锻炼，也没有这方面的意识。

教育的问题是一个很复杂的系统工程，但是如果我们按照一个简单的思路去考虑，又可以变得非常简单。几年前我曾经提出过按照“产品的思路”去培养学生，通过这些年的观察和总结，越发觉得这个观点具有很强的合理性和可操作性。

今年按照这个思路，我们和长江大学合作创办了一个“石油软件工程实验班”，从2个多月的实践看，大家对我们办学的基本思想和目标理解还不够，在实际操作过程中还是按照原来的思路在工作和学习，即从老师到学生都还是以课堂课程为主在教在学，没有认识到今后工作需要什么能力、这些能力如何在学校的教学过程中去掌握，去加强。如果按照趋势走下去，实验班今后能够达到什么效果还是一个很大的疑问。

上月我到学校花了不少时间和学生交流这方面的问题，也把我的想法和同学沟通，但我很明显地感觉到，大家对我的思路和想法将信将疑，并没有彻底理解。特别是作为教学的主体—任课老师和学院，在这个问题上还没有一个系统的思路，大家还是按照传统的路子在工作，毕竟我和我的同事和学生的接触太少，影响也有限。

站在企业的角度，认识学生应该培养什么能力看的很清楚，但是作为当事人的学校和学生反而对这些根本的认识有限，这可能就是所谓的“当局者迷”吧。在和这些学生沟通和交流过程中，一方面觉得在过去的教育中没有人告诉他们这些知识，真正感受到我们国家教育的失败和职责的缺失，另外一方面有能够明显感觉到，这些农家子弟（大部分是），他们都渴望今后能够改变自己的命运，能够在大学学到今后工作实用的知识。从他们渴望与外界沟通的眼神中，我感觉到一种沉重的责任，也感觉到自己能力的渺小和无奈。

实验班的成功一方面靠学校和我们在教学思路方面的转变是否到位，很重要的另一方面是靠学生自己主观能动性。毕竟很多我们期望的知识学习目前还没有系统的课程设置，大部分还要靠学生在课程之外的生活和学习中去学习，这种学习的效果首先取决于同学们对这个问题的认识是否到位，如果认识不到位，最终的学习效果堪忧。

“想到了不一定能够做到，但是没有想到一定做不到”，这个观点在我这些年的工作中不断得到印证，因此，要学生在3年的学习过程中掌握我们期望掌握的知识体系，就必须要改变他们的思想认识，让大家在思想认识上知道什么是重要的，今后在工作过程中我们看重的主要是那些知识。另外，在今后的教学组织中要安排一定时间和精力关注这些知识的培养。当然，这些需要我们在今后的教学组织中逐步完善。

石油软件工程实验班—梦想起飞的地方

--开学典礼发言稿

老师们、同学们：大家好！

多年来，作为一个老校友，一直希望能够尽自己的绵薄之力为学校做点什么，希望在学校和公司之间找到一个好的结合点。我在和学校接触和合作的过程中，一直在思考一个问题，从一个外行角度思考一个问题，我们企业的发展需要大量合格的员工，我们每年为招不到员工而苦恼，但是与此同时，大量的毕业生又为找不到工作而焦虑，甚至要国家总理为这件事情专门批示。我认为这里面一定是那些方面出现了问题，针对这个问题，在几年前我提出了“按照产品的思想培养学生”的想法，就是按照社会实际工作需要来设计和培养在校的学生。我的想法很简单，企业需要合格的人才“产品”，学校是培养高素质人才产品的专门场所，学校应该可以培养出来合格的人才产品。后来在学校各级领导指示和帮助下，决定开办石油软件工程实验班，实际上，实验班就是这个思想的一个实例。

我在办学方面是一个完全的外行，也许是无知者无畏，所以我在这里斗胆提出我对实验班今后发展的一些想法。我认为，要办好我们这个实验班，需要把握好几个方面的事情。

一是对我们实验班办学思想的认识。对这个班从学校、学院到公司都寄托了很大的期望，要将这个期望变为现实，我们参与这个工作的所有人都必须对办学思想有一个准确的认识。我们对我们的办学思想、今后的教学方法、学习方法、学校内容等的认识是否到位，直接决定着我们这个班的成败。这个认识不是说学校领导认识到了，学院领导认识到了，甚至说我们认识到就可以了，这个需要所有参与教学的老师，所有实验班的学生必须转变教学思想、学习思想，真正认识到一个合格产品应该是什么样的，是如何培养、学习出来的。坦率地说，我一点也不担心大家的能力，我担心的是大家的思路转变是否彻底，我们转变的越彻底，我们最后的目标实现的越理想，我们最后的效果就越好。

二是公司和学校的工作结合度。这次实验班的思想实现仅仅依靠学校或者公司单方面都不能实现，他需要双方共同的努力。需要我们在思想认识、工作节奏、资源配置、相互的工作沟通等各个方面共同努力，这有这样才有可能将我们的理想变为现实。当然公司和学校由于体制、管理等各个方面的差异，在工作过程中有差异在所难免，这就需要我们互相多沟通、多适应、多谅解。我们前期有很好的合作基础，到现在为止我们已经进展的比较顺利，我相信在今后的工作中我们能够做的更好！

三是实验班35个学生，你们是我们整个环节中最重要的部分。你们是从长江大学几千学生中挑出来的的佼佼者，应该说你们有很好的基础和条件。这段时间的上课所有老师和领导对你们班现在的学习风气、学习劲头非常满意。但是，你们必须清醒认识到我们这个实验班和其他班的区别，要认识到我们对人才产品定义的思想和实现优质产品的思想。你们在这个过程中具有无限的动力，坦率地说，即使我们所有人不理解这些想法，只要你们理解了，我们就成功了一半。你们在这个过程中要有很多的转变，从思想、学习思路、学习方法、能力培养、自我锻炼、自我约束、自我管理等各个方面要有认识，只有你们认识到位了，我们所有的工作才有着力点，我们所有的精彩才能够显现出来。所以大家在这3年的学习中，要勤于思考，我们不仅仅要学好课堂知识，我们更多的要关注我们综合能力的锻炼和提高。

侏罗纪公司的长远发展最终取决于人才，我们在石油软件行业已经有一个较好的发展基础，我们还在继续努力打造更大的发展舞台，但是侏罗纪公司在发展过程中也遇到了很多的问题，其中最大的问题就是人才问题。我们快速发展的事业急需大量有理想、有知识、有思路、具有良好职业素质、具备好的石油知识和软件知识的复合人才，从某个角度讲，我们今后这个队伍的规模有多大，侏罗纪公司就能够发展多大。所以我们公司对实验班寄托了很大的期望，我们希望这一届的35个人是我们的黄埔一期（侏罗纪一期），是我们急需人才的摇篮。学校领导问我们是否想将实验班长远合作办下去，我在这里说我们希望是长期的合作，我们希望有侏罗纪二期、三期，更多期，在长期的合作过程中找到我们志同道合的合作者，发现我们今后事业合作的伙伴。

今天是我们梦想的起点，在后面的三年我们一起去实现我们在学校创造的梦想，把我们的实验班办成长江大学最好的班，甚至更大范围最好的班。等三年以后，我们还希望你们能够继续在侏罗纪公司延续我们更大的梦想，将侏罗纪公司做成国内最好的石油软件公司，成为国际有影响的石油软件公司。我对这点充满信心，因为我知道，我们侏罗纪公司是有理想的公司，我们会把这个理想传递给大家，我们能够在今后的岁月中共同传递我们的价值、实现我们的梦想。

应该讲，学校领导为我们实验班创造了很好的发展环境和条件，剩下的就是我们大家一起努力如何将学校领导的要求和想法一步一步去实现，一步一步去变为现实。无论从长江大学还是从全国范围内讲，我们的工作都是开创性的，也许我们今天没有意识到我们工作的价值，我有这样一个信心也有这样的志向，就是通过我们的工作探索一条校企合作、教学改革的路子，为计算机学院、长江大学的未来教学改革作出我们自己的贡献。我相信通过我们共同努力，我们也一定能够完成学校领导交给我们的任务。

我非常希望3年后检验我们成绩的时候，我们在座的35个学生各个都是胸怀大志、能力卓越，大家都是满怀信心地走向社会。我有信心，当你们到我这个年龄的时候，你们会发现当初你们选择到这个实验班是一个好的决定（虽然这个决定的过程充满疑惑、充满矛盾、甚至有点碰运气的成分）。我也相信这3年的学习将会对你们的综合能力、思维方式培养等各个方面带来很大的提高。这个也会给你们今后的工作创造一个非常好的起点。所以我希望今后有机会能够和大家多交流、多沟通，我们大家互相学习，共同提高。

最后，用我今天发言的题目作为今天发言的结尾，石油软件工程实验班—梦想起飞的地方！

谢谢大家!